Synopsis

Titel ”Skelettet i skogen” Syfte (premiss) – Att synliggöra hur barn lär genom att utforska sin miljö. Filmen vill även tydliggöra hur barn lär av varandra i grupp, hur de prövar sina teorier mot varandra och mot den vuxne för att sedan komma fram till en ny förståelse. Olga Dyste menar att ”lärande har med relationer att göra; lärande sker genom deltagande och genom deltagarnas samspel; språk och kommunikation är grundläggande element i läroprocesserna; balansen mellan det individuella och det sociala är en avgörande aspekt på varje läromiljö” (2003:31). Programformen - Filmen ”Skelettet i skogen” passar in under benämningen dokumentär då den speglar och fördjupar sig en händelse ur verkligheten. Granath (2006) menar att berättarformen för dokumentärer är episk. I denna berättarform är det temat eller berättaren som för berättelsen framåt och är den sammanhållande länken. Filmens målgrupp är barn, föräldrar samt personal inom barnomsorgen. Barnen, för att de skall kunna se sitt eget undersökande och därmed kunna reflektera över vad de lärt. Filmen vänder sig även till föräldrar, för att de skall kunna se vårt arbetssätt. Personal, vi själva för reflektion och förhoppningsvis andra för intresse och inspiration. Längd - 9 minuter Min idé är att gå ut med barngruppen i skogen utan någon speciell planering. Vi skall njuta av att vara ute tillsammans och följa barnens lust, deras nyfikenhet och upptäckarglädje. Barn lär med hela kroppen och de vill undersöka olika fenomen som de stöter på längs vägen. Lenz Taguchi (1994) menar att: ”Barnen måste i olika situationer ges möjlighet att välja själv, att få formulera sina frågor och hypoteser och bli lyssnade till, utan att i onödan få ett svar eller bli lotsad till en lösning. Idealet är att pedagogen skall kunna behärska lyssnandet och frågandets konst” (Lenz Taguchi, 2011:61). Barnets nuvarande förståelse är vår utgångspunkt. Vad säger barnen? Vad visar de? Vad gör de i miljön omkring dem? Vad skapar de? Vad utstrålar de? Tanken är att filmen skall visa ett reflekterande arbetssätt där barnet och barnets intresse sätts i fokus. Som pedagog lyssnar vi aktivt och visar respekt inför barnets åsikter och tankar. ”Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter” (Skolverket 2010:9). Med dessa tankar begav vi, pedagoger och barn, oss till skogen.